Trabajo practico individual

Preguntas:

1- Realizar una lista de contenidos que se reflejen en los Nap (1, 2 y 3)

2- reconocer el lugar del área Educación Tecnológica, para ello delimitar:

a) objetivos y propósitos

b) Comparar los de un ciclo con el otro, identificando aquellos aspectos que se mantienen, aquellos que se profundizan y lo que son específicos de cada ciclo.

c) identificar los propósitos que pueden compartirse con otras áreas de aquellos específicos del área.

3- Realizar una presentación con aquellos términos que desconozcan y que puedan parecerles de interés.

4- EXPLICAR criterios para seleccionar y organizar los contenidos.

5- Sintetizar el contenido de los tres ejes:

a) Eje relacionado con los PROCESOS TECNOLÓGICOS

b) Eje relacionado con los MEDIOS TECNOLÓGICOS

c) Eje relacionado con la REFLEXIÓN SOBRE LA TECNOLOGÍA.

1- Contenidos:  

PRIMER CICLO: 

Eje 1: EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS: 

• Interés por la indagación de los procesos que realizan las personas con la ayuda de los medios:

Diversas maneras de dar forma, transformar y manipular los materiales.

• Operaciones técnicas:

Observar la elaboración de los productos y reconocer las técnicas que intervienen. 

Identificar la utilización de maquinaria. 

• Información de las etapas de producción: 

Reconocer la necesidad de contar con indicaciones

Participar de experiencias grupales

Reconstrucción de la misma.

Eje 2: EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS TÉCNICOS: 

Para realizar tareas

• Describir mediante gestos y palabras los procedimientos para realizar los mismos. 

Eje 3: EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA TECNOLOGÍA, COMO PROCESO SOCIO CULTURAL: DIVERSIDAD, CAMBIOS Y CONTINUIDADES.

• Reconocer que un mismo proceso puede realizarse mediante el empleo de tecnologías diferentes de acuerdo con los cambios de contexto y los medios disponibles (elaborar pan en casa, en la panadería, en la fábrica; comunicarse mediante cartas, teléfonos o Internet, entre otros ejemplos)

SEGUNDO CICLO:

Eje 1: EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS:

• Los procesos que se realizan sobre los insumos: tipos de materiales (duros, deformables, flexibles), propiedades y resistencia.
• Modo en que se organizan los procesos tecnológicos: secuencia para la fabricación de artefactos teniendo en cuenta la forma y el material con que se fabrican.
• La tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos: realización de un proceso. Organización de las tareas y asignación de roles.

Eje 2: EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS TÉCNICOS:

• Las actividades en las que los medios técnicos permiten reemplazar el esfuerzo o el control humano: maquinas y herramientas.
• Las partes de los artefactos, formas y funciones: materiales, motores, mecanismos, efectores.
• Selección de alternativas de solución a problemas que impliquen procesos de diseño de artefactos: construcción y modificación del mismo. 

Eje 3: EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA TECNOLOGÍA  COMO PROCESO SOCIOCULTURAL: DIVERSIDAD, CAMBIOS Y CONTINUIDADES.

• La continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a traes del tiempo: los materiales en las culturas tradicionales y en la actualidad. Los cambios socio técnicos que implica el uso en la vida cotidiana y en diversos lugares de trabajo de herramientas complejas (con mecanismos).
• La coexistencia de tecnologías diferentes en una misma sociedad o en culturas especificas. Uso de materiales diferentes en sociedades o culturas particulares (los materiales de construcción, las vestimentas, los utensilios de uso cotidiano).
• Los procesos y las tecnologías que forman conjuntos, redes y sistemas. Aspectos técnicos y sociales presentes en el conjunto de actividades que constituyen un entorno de trabajo asociado al contexto, los recursos y las tecnologías existentes. 

2- a) y b) 

1º CICLO	2º CICLO	ANÁLISIS
La curiosidad y el interés por hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de los productos y los procesos tecnológicos, analizando el modo en que las personas realizan tareas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos.	La curiosidad y el interés por hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de los procesos tecnológicos, los medios técnicos y los productos, a fin de construir estrategias de análisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos.	Se agregan estrategias para que el alumno pueda comprender y relacionar problemas.
El reconocimiento de los cambios y continuidades en las maneras de hacer las cosas en distintos contextos y culturas.	El reconocimiento, en distintos contextos y culturas, de la diversidad de los cambios y continuidades en los productos y procesos tecnológicos, a fin de identificar el modo en que la “tecnificación” modifica el rol de las personas en la realización de las tareas.	Se agrega la idea de tecnificación.
El reconocimiento de la diversidad de tecnologías que coexisten en un mismo medio sociocultural	El reconocimiento, en distintos contextos y culturas, de la diversidad de los cambios y continuidades en los productos y procesos tecnológicos, a fin de identificar el modo en que la “tecnificación” modifica el rol de las personas en la realización de las tareas.	Se complejiza el objetivo
La creatividad y la confianza en sus posibilidades para comprender y resolver problemas, que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando qué se va a hacer y cómo.	La creatividad y la confianza en sus posibilidades para comprender y resolver problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las metas propuestas.	Se complejiza el objetivo. Se pretende incorporar la anticipación
La toma de conciencia de su propio accionar y de los resultados, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados, con las características de los materiales utilizados y con las metas que se desean alcanzar.	El desarrollo de experiencias prácticas con herramientas, materiales, máquinas y procesos, que posibiliten tomar conciencia de los resultados de su propio accionar, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.	Se agrega contenido para el reconocimiento de herramientas.
La comprensión y el empleo de los modos de representación, comunicación y construcción del conocimiento técnico.	Analizar artefactos identificando las funciones, las partes y el modo en que se energizan y controlan, reconociendo aspectos comunes (analogías) entre ellos.	Se amplia el contenido.
El acceso, ampliación y articulación de sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.	El acceso, ampliación y articulación de sus experiencias culturales, a partir de la inclusión de contenidos y tecnologías de la información y la comunicación	El objetivo se mantiene igual.
La disposición a presentar sus ideas y propuestas a sus pares y maestros, y a escuchar las de los otros, para tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas. Valorar el trabajo colaborativo.	La disposición a trabajar en equipo, a presentar sus ideas y propuestas ante sus pares y maestros, a escuchar las de los otros, y a tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas. Valorar el trabajo colaborativo.	Idem.
El análisis de procesos tecnológicos en relación al modo en que se organizan las operaciones en el tiempo y el espacio y a los roles que cumplen las personas.	El desarrollo de experiencias para la comprensión del modo en que se organizan en el tiempo y el espacio las operaciones, los recursos y el trabajo de las personas, en procesos de producción locales, regionales y nacionales, en pequeña y gran escala.	Se agrega contenido para poder comprender el proceso tecnológico
El análisis de herramientas  identificando las partes que las forman, relacionando sus características con los modos de uso y las funciones que cumplen.	La utilización, comprensión, elaboración y valoración de modos de representación y comunicación que participan en la construcción del conocimiento tecnológico, dándole especificidad.	Cambia el objetivo
El reconocimiento de que las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas y sociales. El reconocimiento de que las tecnologías, en tanto prácticas sociales, multiplican y potencian nuevas posibilidades con consecuencias beneficiosas y de riesgo socio ambientales.	Reconocer las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada, y que condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas sociales y culturales. Reconocer que las tecnologías, en tanto practicas sociales, multiplican y potencian nuevas posibilidades con consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de riesgo socio ambientales.	Se conserva el objetivo en ambos puntos.

 c)

CONTENIDOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA	SE PUEDEN RELACIONAR CON
Los materiales: extracción de la naturaleza Organización de los procesos tecnológicos  secuencia de procedimientos necesarios para utilizar maquinas en general. Los cambios a través del tiempo y en diferentes culturas Toma de conciencia de su propio accionar	Ciencias naturales Lengua Ciencias sociales Formación ética y ciudadana.

3) Glosario:

Tipos de materiales 

Los materiales son los diferentes tipos de materia con lo que están hechas las cosas (objetos, construcciones) 

Duros: son aquellos que presentan dificultad para ser rayados. Ejemplo: vidrio

Deformables y flexibles: Son aquellos que presentan características frágiles, se rompen al golpearlos. 

4) Criterios:

Contextualizacion y familiaridad: vincular materiales, procesos y productos tecnológicos de la realidad cercana y cotidiana del niño, con el objetivo de ir de lo mas cercano a lo mas lejano partiendo de lo conocido y motivando el interés del niño.

Complejidad en los niveles de problematizacion: el niño en este ciclo opera sobre dispositivos simples y de Fácil manipulación. esto produce confianza en sus posibilidades y potencialidades.

Actualización y relevancia social: Es necesario tener en cuenta las innovaciones y cambios constantes que la tecnología genera. Es importante introducir el carácter de innovación. 

Significatividad personal y social: Deben centrarse en las necesidades, motivación, intereses, competencias y limitaciones individuales- grupales de los alumnos. 

Flexibilidad: del cambio, innovación y creatividad que los proyectos tecnológicos simples deben respetar. 

5-

a) Eje relacionado con los procesos tecnológicos: aborda procesos que ejecutan las personas con el apoyo de medios técnicos. 

b) Eje relacionado con los medios técnicos: Para conocer las características de los mismos, de las herramientas, sus partes, funciones y formas.

c) Eje relacionado con la reflexión sobre la tecnología: Desarrolla la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo y la coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologías diferentes para lograr diferentes procesos.